7月2日，站在北京大学百周年纪念讲堂的演讲台上，农民工刘俊用几句纯正的英语作为开场白，讲述自己对学习的渴望。这一天，他欣喜地获知，北京大学开办的平民学校将实现自己的求学梦。像刘俊这样的农民工，在北京大学就有3000多人。北大敞开校门开办“平民学校”，培训费全免的做法，北京市有关部门将在70多所高校推广。

　　令人仰视的北大能够“放下架子”，如此厚待普普通通的农民工，感动之余，一方面让我们感受到这所百年学府浓郁的“人文关怀”气息，另一方面我们也应清醒地看到，受教育权是每个公民基本的权利，尊重平民的求知欲望应成为全社会的责任和共识。

　　我们看到，农民工的生存境遇作为一项系统而庞大的社会工程，近年来已越来越令人关注。农民工工资拖欠问题、农民工“同城待遇”问题、农民工子女就学问题乃至农民工的心理安全问题等等，都开始得到解决或已摆上了有关部门的议事日程。但必须指出的是，农民工求知问题也应引起全社会的高度重视。据不完全统计，目前全国农民工数量达到2亿人。在这支队伍中，大多数人比较年轻，处于接受高中、大学教育的年龄，他们的文化程度，大多为初中毕业水平，这些人普遍感到自身的学历水平、技能同就业市场需求还存在较大的差距。他们中的大多数有着强烈的求知欲望，但紧张的工作、相对高昂的学习费用以及稀缺的培训机会，又往往使他们望而却步。

　　与绝大多数农民工知识短缺、求知欲望强烈形成对比的是，时下有的大学与农民工之间筑起了一道无形的围墙，隔断了知识向更多求学者传播的渠道。在相当一部分大学管理者的观念里，大学意味着“精英教育”，农民工受教育与否，与他们似乎没有多大关系，学校没有义务和责任对农民工进行培训。再说，大多数农民工都来自落后的农村地区，经济条件较差，在他们身上可能赚不到更多的培训费，至于免费培训更是未考虑过。这无疑折射出这些学校社会责任感的缺失，也让大学承载的传播知识、服务社会的功能得不到最有效、最广泛的拓展。

　　“无人不当学，而亦无时不当学”。80多年前，蔡元培就倡导开门办学，首招旁听生，并在北大办起了校役班和平民夜校，全校230多名工友得到了业余读书的机会。这一善举，至今令人称道。被誉为“国际平民教育之父”的教育家晏阳初先生也在上世纪初就提出：“知识是生存竞争必不可少的东西，无论个人，无论国家，其优胜者，必定是知识超越的；其劣败者，必定是知识低下的。”国运兴衰，系于教育。发展平民教育，是由教育的基本属性和中国国情决定的，理所当然是政府、社会和我们的大学应尽之责。

　　一个民族的精神境界，在一定程度上取决于全民族的整体文化素质。为此，我们应该将关注的目光更多地投向平民教育，大力提高农民工的素质，使之通过培训获得更多机会，这也有助于构建和谐社会。笔者认为，开办“平民学校”，其实质是立足现有的教育资源，扩大教育的开放度，从而使更多农民工受益，这也是尽快提高国民整体素质的一种有效方式。在知识和人才日益成为经济社会发展重要动力的今天，大学除了坚持固有办学宗旨，还应该胸怀社会，从“人本”出发，为平民教育助一臂之力。

　　从这层意义上认识“平民教育”，北大开办“平民学校”的做法，是教育的进步，值得我们更多的大学借鉴。刘上峰