现在，一些乡村小学在新农村建设中，校舍变漂亮了，道路也硬化了，但师资数量不足，教师年龄老化，骨干教师短缺的现象仍然存在。有的完小全校六七个教师年龄全是55岁以上，教学方法较为陈旧。因此，一些农民舍近求远，想方设法把孩子转到城镇学校上学，尽管这要缴一笔数量不小的择校费。

　　这种状况，不仅加重了农民的经济负担，也给他们带来了诸多不便，农民们期盼上级政府部门在搞好新农村建设的同时，也给他们的孩子派来新教师。

　　笔者认为，为促进教育公平，推进教育均衡发展，减轻农民教育负担，教育行政部门应进一步做好以下几方面的工作：

　　一、选招新教师，充实乡村教师队伍。在近年来的师范院校毕业生中选招优秀毕业生到乡村学校任教，并以协议的形式约定其在乡村学校任教不少于5年时间，给乡村教师队伍补充新鲜血液，注入青春活力。

　　二、实行城镇与乡村学校教师换岗制度。每年由城镇中心学校和重点学校选派包括骨干教师在内的优秀教师到乡村薄弱学校任教，而这些学校则派出相应数量的教师到城镇学校进修，先听课学习后登台讲课。教育行政部门制订配套政策，规定对到农村支教援教的教师在评优晋级、评聘职称方面给予优先，对于进城学习的教师给予数额不等的交通费和生活费补贴。

　　三、坚持城镇学校送教下乡的支教援教活动。教育行政部门坚持组织城镇学校骨干教师就新课程理念下教育教学中普遍存在的难点、困惑的问题等开展送教下乡活动，在乡村学校给孩子授课、教师观摩，之后讨论。并将这项活动一以贯之，做到制度化，从而总结出适合乡村学校的行之有效的具有新课程理念的教育教学策略。

　　四、改善乡村学校教师的工作生活条件。各地政府部门结合新农村建设进一步改善乡村教师的工作生活条件，在通水通电，校园美化、道路硬化的基础上，添置必要的教学仪器设备，通宽带网，配备电脑、多媒体等现代化教学设备，建立并充实图书资料室，让新教师在新农村的学校能学有所用，并通过互联网有与外界沟通的便捷和远程学习提高的机会。